четверг, 7 мая 2020 г.

Упражнение 228
Создание игрушки начинает с подбора материала; на соломенных стеблях не должно быть ни трещин, ни заломов, ни порезов.
Простые соломенные куклы делают всего из двух пучков соломы: один перевязанный на концах, другой согнут пополам и перевязан по сгибам. Первый пучок вставляют во второй под прямым углом - вот кукла и готова. Если хотите получить куклу посложнее - придется освоить некоторые приемы плетения соломы.
Начинаем с головы и туловища. Берем довольно толстый пучок соломы и крепко-накрепко перевязываем его тонкой бечевкой у одного из концов. Затем все стебли отгибаем в направлении перевязи и скрепляем с помощью другой бечевки. У нас получилась основа для головы и туловища. Далее собираем второй соломенный пучок, связываем бечевкой с двух концов - это будут руки. Перевязываем два пучка соломы крест-накрест ленточкой из соломы, а толстый пучок соломы в двух местах бечевкой в ширину, чтобы обозначить шею и линию талии для куклы.
То как будет выглядеть кукла из соломы зависит от вашей фантазии. Вы можете сделать из нее крестьянку или горожанку, можете надеть ей на голову кокошник или шляпу, можете заплести косу, упереть руки в боки или поднять одну в приветственном жесте, можете вложить кукле в руку корзину, сумку, зонтик. Надо только проявить смекалку.
Не верится, что все эти веселые игрушки сделаны из соломы.
Синтаксический разбор.
Если хотите получить куклу посложнее - придется освоить некоторые приемы плетения соломы.

Предложение повествовательное, невосклицательное,второстепенное, распространенное, сложное, бессоюзное.

(Что делаете?)- хотите получить - сказуемое

Придется (что сделать?)- освоить - сказуемое

Получить (что?)- куклу - дополнение

Куклу (какую?)- посложнее - определение

Освоить (что?)- приемы плетения соломы - дополнение

Приемы(какие?)- некоторые - определение

Если - союзное слово


  • А)И в Россие и в Таллинне- везде была плохая работа.
  • Б)Великая радость-работа в спокойном месте.
  • В)-Ты действительно хочешь услышать правду?-спросила дочь у своего отца.
  • Г)"Прощай"- сказала старшая сестра своей маме,держа ее за руку.
  • Д)Когда гнев впереди-ум позади.
  • Е)Здесь растут различные цветы:тюльпаны и розы,пионы и маргаритки,гвоздики и ромашки.
  • Ж)Я опаздала на урок:я очень долго собиралась

среда, 29 апреля 2020 г.

                                       Письмо матери

Здравстуй матушка!Как поживаешь?Все ли у тебя хорошо? У меня все хорошо, однако много новостей за последнее время у меня появилось.Как-то раз сидел я в карцере за то, чего не делал. Спускаясь в столовую, кто-то в строю свиснул, но капитан Яблукинский, по прозвищу «Шнапс», подумал на меня и даже не стал слушать и отправил меня в карцер. Я был не согласен с наказанием и отправился в дежурную комнату. Но и там меня не хотел слушать порутчик Михин. нас успокоил Отте. Я вернулся в курцер, но теперь  меня не заперали. Напутствия и помощь я получал от отца Михаила. Он говорил простые, но емкие слова. Также хочу сказать немного про обучение в Александровском училище,учиться очень сложно. Но к счастью, у нас не принято обижать и дразнить фараонов. К слову, фараонами у нас называют первокурсников.Также матушка я впервые полюбил,эту прекрасную девушку зовут Юлия Сельникова.она не считала наши отношения серьёзнымКогда я услышал, что Юлия выходит замуж за другого,я был просто разбит, но сделал вид, что мне это безразлично. Про помолвку я узнал от сестры Юлии,ее звали Ольга.К сожалению, у нас с ней ничего не получилось.Я познакомился с Диодором Ивановичем Миртовым. Он читал мне много своих стихов. Мы подружились и проводили вместе много времени. Он как помог мне опубликовать свою первую сюиту в журнале «Вечерние досуги» . Называлась она "Последний дебют". Это стало моим первым и последним появление в литературе. Из-за того, что я не спросил разрешения на публикацию у начальства, был отправлен в карцер на трое суток. Но страшнее была моя роковая ошибка в посвящении: вместо «О» стоит «Ю». Поэтому наши отношения с Олей долго не продлились.И наконец, Присяга. Это был самый ответственный и радостный момент. В этот день я почувствовал ответственность и гордость, ведь я теперь солдат.
Моя любимая матушка,при возможности пиши мне,я очень скучаю и жду твоего письма!
С любовью,
Александр

вторник, 28 апреля 2020 г.

                                Ответы на вопросы

1) В гимназии ученик восьмого класса дал пощечину своему товарищу за подлый поступок, считая себя правым в этой ситуации.
7) Ребята отвернулись от Пети, потому что посчитали его поступок подлым по отношению к своему товарищу, его действия были не обязательными и проблему можно было решить другим способом.
8) Сначала герой чувствовал себя правым и оттого радостным и гордым, но после он постоянно сомневался в своих действиях, когда ребята отвернулись от него. Он стал понимать, что он поступил неправильно и даже рассказал об этом при всех.
9) Я думаю, что завязкой этого рассказа можно считать момент, когда Шарыгин дал пощечину своему товарищу за то, что он не хотел признаваться в своем поступке и затем обозвал Шарыгина, потому что именно это стало причиной последующих действий. Кульминация заключается в том, что после этого поступка никто с Шарыгином не хотел разговаривать и пытались его избегать и тогда он понял, что поступил неправильно. Развязка случилась тогда, когда Шарыгина наказали и к нему пришли его друзья(навестить), в том числе и Аврамов, которому он дал пощечину. Именно в этот момент все померились и произошел счастливый конец.
12) Я считаю, что гимназисты позапрошлого века точно отличаются от гимназистов современного времени, хотя бы своим воспитанием и ответственностью, но я знаю, что их может связывать. Всегда найдется такая группа людей, которые постоянно "шалят". Это было, есть и будет всегда.
14) Фискальство- ябедничество, 
Дискредитировать- бесчестить, порочить, портить репутацию
Опрометчивый- нерассудительный, легкомысленный
Безапелляционный- решительный, твердый, категорический
15) Метать икру- горячиться
Стяжать лавры- войти в историю, прославиться, стать известным

среда, 8 апреля 2020 г.

1 часть. Вечер

Шёл мимо аккуратных деревянных домиков с небесно-синими, ягодно-красными и кукурузно-жёлтыми наличниками; мимо струганых заборов; мимо перевёрнутых в ожидании паводка лодок; мимо палисадников с рябиновыми кустами. - внутри предложения уже есть запятая.


Однако тот, запыхавшийся от быстрой ходьбы, отвечал неохотно, короткими фразами: времени было в обрез. - второе предложение дополняет содержание первого, в первом предложении есть слова, нуждающиеся в разъяснении.

Надо сказать, была ещё одна причина его торопливости: беседуя с людьми, Якоб Иванович заикался. - второе предложение указывает причину того, о чем говорится в первом.

Читать наизусть отрывки из «Фауста», к примеру, язык желал; сказать же соседке: «А балбес-то ваш нынче опять шалопайничал!» ‒ не желал никак, прилипал к нёбу и мешался меж зубов, как чересчур большая и плохо проваренная клёцка. - точка с запятой стоит из-за того, что в предложении уже есть запятая; двоеточие стоит потому, что второе предложение дополняет содержание первого, в первом предложении есть слова, нуждающиеся в разъяснении.

Баху казалось, что с годами заикание усиливается, но проверить это было затруднительно: беседовал с людьми он всё реже и реже… - второе предложение указывает причину того, о чем говорится в первом (значение причины=потому что).

2 часть. А. Куприн "Юнкера"

1.  Самый конец августа; число, должно быть, тридцатое или тридцать первое. -в предложении уже есть запятая.
2.  Вот как это было: строевая рота, как и всегда, ровно в три часа шла на обед в общую корпусную столовую, спускаясь вниз по широкой каменной вьющейся лестнице. -второе предложение раскрывает содержание первого (=а именно, тоесть).
3.  Издалека донеслись до Александрова глухо и гармонично звуки предобеденной молитвы, которую пели все триста пятьдесят кадет: "Очи всех на Тя, Господи, уповают, и Ты даеши им пищу во благовремение, отверзаюши щедрую руку Твою...- второе предложение раскрывает содержание первого (=а именно, тоесть).
4. И даже в солдаты он не годится: требуется восемнадцатилетний возраст. - второе предложение указывает причину того, о чем говорится в первом (=потому что).
5.  Шел свет снизу из парадной прихожей; за матовым стеклом церкви чуть брезжил красный огонек лампадки. - предложения менее связаны между собой.
6. Проходя желтыми воротами, Александров подумал: а не зайти ли к батюшке Михаилу за благословением. - между первой и второй частью можно вставить и увидел, что..., и подумал, что..
7. Может быть, слышали когда-нибудь: художник Александров? - второе предложение дополняет содержание первого.
8.  Тронная зала, построенная Лефортом в честь Петра, в которой по ночам бродили призраки; мимо старинных потешных укреплений с высокими валами и глубокими рвами.- в предложении уже есть запятая. 
9.  Когда дилижанс равнялся с калиткой, то в него летели скромные дары: крошечные букетики лютиков, вероники, иван-да-марьи, желтых одуванчиков, желтой акации, а иногда даже фиалок, набранных в соседнем ботаническом саду с опасностью быть пойманным и оставленным без третьего блюда. -второе предложение раскрывает содержание первого (=а именно. тоесть).
10.  Как много прошло времени в этих стенах и на этих зеленых площадках: раз, два, три, четыре, пять, шесть, семь, восемь. - второе предложение раскрывает содержание первого (=а именно. тоесть).
11.   Александров еще в кадетской форме; ему еще довольно далеко до настоящего юнкера, но так лестно звучит это гордое звание, что рука невольно тянется в карман за последним, единственным гривенником.- в предложении уже есть запятая.
12.  Следующий говорил гордо о том, как ему шурин Стася, Великий Охотник, подарил настоящую двустволку; правда - шомпольную, но знаменитого завода "Гастин-Ренетт". - в предложении уже есть запятая.
13.  Есть и у Александрова множество летних воспоминаний, ярких, пестрых и благоуханных; вернее - их набрался целый чемодан, до того туго, туго набитый, что он вот-вот готов лопнуть, если Александров не поделится со старыми товарищами слишком грузным багажом...- в предложении уже есть запятая.
14. Она высока ростом: на полголовы выше Александрова. - второе предложение раскрывает содержание первого (=а именно. тоесть).
15. Александров отлично знал о своей некрасивости и никогда в этом смысле не позволял себе ни заблуждений, ни мечтаний; но еще с большей уверенностью он не только знал, но и чувствовал, что танцует он хорошо: ловко, красиво и весело. - точка с запятой стоит потому, что в предложении уже есть запятая. двоеточие стоит потому, что второе предложение раскрывает содержание первого (=а именно. тоесть).

вторник, 31 марта 2020 г.

Наулака: История о Западе и Востоке

Минут через десять Тарвин начал догадываться, что все эти усталые, измученные люди представляли интересы полдюжины различных фирм Калькутты и Бомбея. Как и каждую весну, они без всякой надежды на успех осаждали королевский дворец, пытаясь получить хоть что-то по счетам с должника, которым был сам король. Его Величество заказывал все подряд, без разбору, и в огромных количествах — расплачиваться же за покупки очень не любил. Он покупал ружья, несессеры, зеркала, дорогие безделушки для каминной полки, вышивки, сверкающие всеми цветами радуги елочные украшения, седла и конскую сбрую, почтовые кареты, экипажи с четверками лошадей, духи, хирургические инструменты, подсвечники, китайский фарфор — поштучно или оптом, за наличные или в кредит, как заблагорассудится Его Королевскому Величеству. Теряя интерес к приобретенным вещам, он тут же утрачивал и желание платить за них, так как мало что занимало его пресыщенное воображение дольше двадцати минут. Иной раз случалось так, что сама покупка вещи удовлетворяла его сполна, и ящики с драгоценным содержимым, прибывавшие из Калькутты, оставались нераспакованными. Мир, воцарившийся в Индийской империи, мешал ему взяться за оружие и направить его против своих собратьев-королей, и он лишился единственной радости и забавы, которая тешила его самого и его предков на протяжении целых тысячелетий. И все же он мог играть в эту игру и сейчас, правда, в несколько видоизмененной форме — воюя с приказчиками, тщетно пытающимися получить с него по счету.

понедельник, 23 марта 2020 г.

                              По фильму экранизации книги Горького "В людях" составить 10 вопросов

  1. Чем в начале фильма,занималась старуха?
  2. На кого был портретно схож Алеша Пешков?
  3. Кто отдал Алексея в обучение чертёжному ремеслу к своим дальним родственникам?
  4. Кем хотел Алексей наняться?
  5. Куда «по слабосилию»  определили Алешу  на пароход «Добрый»?
  6. Что Приказчик предложил сделать мастеровым?
  7. Что получил от товарищей Алеша в подарок?
  8. Что сделали с Пешковым  после козней вороватого официанта,несмотря на заступничество повара
  9. Какой стих читал Алеша?
  10. Посоветовавшись c кем, Алексей принял решение уехать из Нижнего и попытать счастья на просторах огромной страны?